各位老师：

　　前几年向大家推荐阅读《论语》、《道德经》、《中国哲学简史》、《教育的目的》、《教学勇气——漫步教师心灵》等书籍，今年推荐《脑科学与课堂——以脑为导向的教学模式》一书。该书由华东师范大学出版社2018年1月出版（定价49.80元）。

　　该书作者玛丽亚·哈迪曼现任约翰·霍普金斯大学教育学跨学科科研部主席，城市学校助理院长，是神经教育倡议的创始人，其著作集中在神经与认知科学及教育学三者的交叉研究上。她致力于把脑科学的相关研究介绍给教育者，以更好地指导教与学。她认为，教师的作用可以视作“大脑开发者”，所有教室的大门上都应标注“施工区域：发展中的大脑”。本书的根本目的是通过一种教学模式——以脑为导向的教学模式——把脑科学的相关研究成果带到教育中去。“以脑为导向的教学模式”包括六个部分：为学习营造情绪氛围；为学习打造良好的物理环境；设计学习体验；教授掌握内容、技能和概念；教育中的创造力和创新性；评估学习。本书包含了来自认识和神经科学的丰富知识，大量的案例，以及具有可操作性的教学方法，通俗易懂，值得我们学习借鉴。

　　本书引用了爱因斯坦的一句话：“教师教学艺术的最高境界就是唤醒学生对创新表达和学习知识的乐趣”。教学，特别是个性化的教学，是一门科学，是一种艺术，非常不易，需要我们用一生去探究。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　刘献君

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　2018.4.21

附：书中的部分内容摘录。

　　“脑科学研究已经证实学习的本质是生物学的改变。”

　　“人脑是一个极其神奇的器官，它拥有发生无数变化的能力，并且其改变的过程会持续终身。”

　　“营造学习的情绪氛围可能是每一位教师每日工作中最重要的事情。”

　　“研究表明，与娱乐任务相比，具有成就动机的个体在成就主导型任务中成绩更好。”

　　“教育者都要意识到，他们是创建和保持积极的、创造性氛围的重要角色。”

　　“研究告诉我们，比起笼统性的表扬，对具体行为的表扬对巩固和塑造行为更为有效”。

　　“对努力的积极评价比对能力的赞美更有效。”

　　“教师和学生之间，以及学生之间，积极的语言是无时不在的。”

　　“营造一种滋养的氛围，让每一位学生都感受到与养育者之间的连结，这应该是每一所学校每一个教师最优先要完成的事情。”

　　“学校不再仅仅关注学生的学术表现而忽视他们的情绪性和社会性需要。”

　　“学校的物质环境确实是一种无声而有力的信息。”

　　“环境中的新异性触发觉醒和定向系统。不变的视觉环境产生习惯化”。

　　“新异性不仅对吸引注意有积极作用，而且对信息的记忆有积极作用。”

　　“运动根植于我们的生物基础，并且强烈影响认知。”

　　“运动和锻炼不仅仅能产生让我们心情愉悦的化学物质，而且深刻影响着个体认知发展的许多方面。”

　　“哪怕只接受相对少量的音乐训练，大脑的结构也会发生变化。”

　　“知识不仅仅是一系列事实和公式的累积，知识更应该围绕着核心概念或者重要理念被组织起来，最终形成思维。”

　　“不幸的是，这种‘一寸深度，一英里宽度’的课程设计要求总是迫使一些教师快速地过一遍内容，缺乏互动和问题解决的活动，而这些活动其实都有助于学生对内容的长期记忆，当然也会让学生以更高的热情参与到学习之中。”

　　“学习是对新信息的掌握习得，记忆则允许该信息存储并在一段时间后对其唤醒提取。”

　　“学生应该受到与21世纪技能运动目标相一致的指导，他们应该得到充分展现创造性的机会，并以有助于发展和滋养创新性思维的方式为他们提供知识。”

　　“在我们的文化中仍有一种普遍存在的误解：创造性、创新性思维和问题解决技能只是那些有才华的人的天赋，一般都认为只有智商或者天赋异禀的人才能拥有。”

　　“证据表明创造力的培养不应该只是天才教育中才具有的，因为创造性本质上不是天生的，它能也应该在我们的学校中传授。”

　　“如果没有坚实的知识和技能做基础，学生不可能在现实生活情景中创造性地应用知识”。

　　“对有效评估的挑战是如何平衡那些要求选择正确答案的评估和那些要求学生开放式回应、解决问题并运用知识的评估”。

　　“档案袋是一种展示学习进步的强有力的工具，并且这种可见进步能够给学生和教师巨大的激励。”